Henkinen jälkeenjääneisyys on mielenterveyshäiriö, joka havaitaan lapsen kehityksessä. Mikä tämä patologia on? Tämä on erityinen mielentila. Se diagnosoidaan tapauksissa, joissa keskushermoston toiminta on heikentynyt, mikä johtaa kognitiivisen toiminnan heikkenemiseen.
Jos sanomme, että henkilö on kehitysvammainen, tämä ei tarkoita ollenkaan, että hänellä on "vähän mieli". Vain psyyken erilaisen kehityksen vuoksi henkilökohtaiset ominaisuudet muuttuvat täysin erilaisiksi. Merkittävimmät poikkeamat havaitaan tässä tapauksessa fyysisessä kehityksessä ja älyssä, käyttäytymisessä sekä tahdon ja tunteiden hallussa.
Specialistit ovat osoittaneet, että kehitysvammaiset lapset pystyvät oppimaan ja kehittymään. Tämä tapahtuu kuitenkin vain heidän biologisten kykyjensä rajoissa. Tietenkin vanhemmat pyrkivät tekemään kaikkensa varmistaakseen, että heidän lapsensatuli "kuten kaikista muista". Heidän tulee kuitenkin hyväksyä hänen yksilölliset ominaisuutensa, mikä mahdollistaa heidän lapsensa integroitumisen paremmin yhteiskuntaan.
kyltit
Henkilöstön kehitysvammaisten lasten ominaisuudet viittaavat siihen, että heidän tilansa johtuu synnynnäisestä tai varhaisessa iässä hankitusta henkisten prosessien viivästymisestä tai riittämättömästä kehityksestä.
Tällaisen patologian pääoire on selvä älyn loukkaus. Yleensä ne johtuvat aivojen ja hermoston muodostumisen epäonnistumisesta. Sen lisäksi, että tällaiset lapset ovat jäljessä psyyken yleisessä kehityksessä, heillä on myös sosiaalinen sopeutumattomuus.
Sairaan lapsen kehitysvammaisuuden merkkejä ilmenee useilla alueilla. Tämä on äly, puhe ja psykomotoriset toiminnot sekä tahto- ja emotionaalinen alue. Tärkeimmät henkisen jälkeenjääneisyyden merkit ovat:
- lasten alhainen kognitiivinen aktiivisuus (he eivät halua tietää mitään);
- heikko motorinen kehitys;
- kaiken tyyppisessä puheessa havaittu alikehitys, nimittäin sanojen ääntämisessä, lauseiden muodostamisen mahdottomuudessa, huonossa sanavarastossa jne.;
- hidas ajattelu ja joskus tällaisten prosessien täydellinen puuttuminen;
- jäljittelynä ilmaistu tuottava toiminta, jonka yhteydessä sellaisille lapsille kaikki pelit ovat vain alkeellisinta;
- infantiili tunne-tahtoalue, jossa on mahdollisia äkillisiä mielialanvaihteluita, jotka ilmenevät ilman erityistä syytä;
- vaikeudet havaita maailmaa, joka ilmenee prosessin ymmärtämättömyytenäkokonaisuuden muodostaminen erillisistä osista sekä mahdottomuus korostaa pääasiaa;
- lyhyt keskittymiskyky ja kaikkien toimintojen hidas tahti;
- mieliv altainen muisti, kun lapsi ei keskittyy enemmän esineen sisäisiin, vaan ulkoisiin merkkeihin.
Dementia
Kehitysvammaisuutta kutsutaan usein myös kehitysvammaiseksi. Kreikasta käännettynä tämä sana tarkoittaa "tyhmyyttä". Tämä on eräänlainen kehitysvammaisuus, jonka merkit näkyvät jo ennen kuin lapsen puhe kehittyy.
Oligofrenia viittaa kokonaiseen sairaustilojen joukkoon, jolla on eri alkuperä ja kulku. Samanlainen patologia ilmenee yleisenä poikkeamana psyyken kehityksessä aivojen orgaanisesta vauriosta tai sen huonomuudesta johtuen. Oligofrenia on aivokuoren vaurio, joka kehittyy alle 3-vuotiailla lapsilla. Tämä on ajanjakso, jolloin henkinen tai henkinen jälkeenjääneisyys ilmaantuu.
Oligofreeniset lapset ovat käytännössä fyysisesti terveitä. Samaan aikaan heillä on kuitenkin jatkuvaa henkisten prosessien alikehittymistä, mikä ilmenee sekä normista jäljessä että syvässä omaperäisyydessä.
Oligofreenikot voivat kehittyä. Tällainen prosessi suoritetaan kuitenkin epätyypillisesti ja hitaasti, poikkeamalla tavallisesta normista.
Mitä tulee termiin "henkinen kehitysvammaisuus", tämä käsite on paljon laajempi. Se ei tarkoita vain ihmisen viivettä kehityksessä, vaan myös hänen pedagogisia jasosiaalinen laiminlyönti.
Dementia
Kehitysvammaisuuden luokituksessa sen oireiden ilmaantumisaika huomioiden toinen patologian muoto erottuu. Sitä kutsutaan dementiaksi, joka tarkoittaa "dementiaa". Tämä termi viittaa jo tietylle tasolle kehittyneen tunne-tahtoalueen, kritiikin, muistin ja älyn jatkuvaan vaurioitumiseen tai progressiiviseen rappeutumiseen. Samanlainen ilmiö havaitaan lapsilla kolmen vuoden kuluttua, ja se johtuu aivoalueiden orgaanisesta vauriosta.
Mielen kehitysvammaisuutta aiheuttavat tekijät
Tällaisen henkisen jälkeenjääneisyyden syyt voivat olla:
- tartuntataudit, joita äidillä oli raskauden aikana (vesirokko, sikotauti, vihurirokko, tuhkarokko, flunssa, keltaisuus);
- loispatologiat;
- syntymätrauma;
- patologinen perinnöllisyys (mikrokefalia, vanhempien kehitysvammaisuus tai heidän olemassa olevat sukupuolitaudit);
- rikkomukset kromosomisarjassa (Shereshevsky-Turnerin oireyhtymä, Klinefelterin oireyhtymä, Downin tauti);
- umpieritysjärjestelmän toimintahäiriöt (fenyyliketonuria, diabetes mellitus);
- äidin ja sikiön Rh-tekijän yhteensopimattomuus;
- huumemyrkytys (tietyntyyppiset antibiootit, antikonvulsantit, neuroleptit ja hormonit);
- äidin tupakointi ja alkoholismi.
Synnytyksen jälkeisenä aikana henkisen jälkeenjääneisyyden syyt ovat hermoinfektiot - aivokalvontulehdus, parainfektioinen enkefaliitti, meningoenkefaliitti. Harvinainen oligofreniatapahtuu traumaattisen aivovaurion ja myrkytyksen vuoksi. Yllä luetellut tekijät vaikuttavat kielteisesti hermostoon sen asettamisen aikana sekä ihmisen elämän alussa.
Dementiaa aiheuttavat tekijät
Toisen tyyppinen henkinen jälkeenjääneisyys johtuu aineenvaihduntasairauksista, meningoenkefaliitista, traumaattisesta aivovauriosta, epilepsiasta tai skitsofreniasta.
Dementia liittyy varmasti mukopolysakkaridoosiin. Tämä on etenevä perinnöllinen sairaus, joka johtuu kromosomipoikkeavuuksista. Tiettyjen entsyymien puutteen vuoksi elimistössä se ilmentyy mukopolysakkaridoosien, esimerkiksi perunan ja leivän tärkkelyksen, pilkkoutumattomuudessa. Glukoosin puute aiheuttaa aivojen aliravitsemusta.
Toinen samanlainen patologia on neurolipidoosi. Se edustaa hermosolujen luontaisten toimintojen menettämistä myeliinivaipan aineenvaihdunnan epäonnistumisen vuoksi. Tämän, myös kromosomaalisen, taudin syy on välttämättömien entsyymien puute.
Oligofrenian muodot ja asteet
Tällaisen kehitysvammaisuuden esiintyvyys maailman eri maissa vaihtelee 0,7-3 %:n välillä. Näitä numeroita ovat:
- idiotismi - 4–5 %;
- imbecility - 18 - 19 %;
- heikkous - vaihtelee välillä 76 - 78 %.
Katsotaanpa tarkemmin tämäntyyppisiä kehitysvammaisuuden luokituksia.
Idiotismi
Tämä termi viittaa vakavimpaan asteeseen, joka on ominaista mielenterveyshäiriöille. Tämän tyyppisen kehitysvammaisuuden diagnoosi on mahdollista jo ennen lapsen elinvuotta. Sen merkit ovat ilmeisiä ja voimakkaita. Vaikeasta kehitysvammaisuudesta kärsivien lasten tärkeimmät merkit ovat:
- Kehittymätön ajattelu ja puhe.
- Perushuollon taitojen puute.
- Huono liikkeiden koordinaatio, jonka vuoksi lapsella on vaikeuksia oppia kävelemään tai makaa jatkuvasti.
- Makujen erottamiskyvyttömyys, jonka yhteydessä tällaiset lapset pureskelevat ja imevät syötäväksi kelpaamattomia esineitä.
- Riittävä ymmärrys kaikesta toiminnasta, mukaan lukien pelit.
- Tunteiden ilmaisu kiljumisena, huudona ja kaoottisena jännityksenä, joka syntyy orgaanisten tarpeiden tyydyttämisestä tai tyytymättömyydestä.
- Pystymättömyys korjata henkistä jälkeenjääneisyyttä.
Tällaiset lapset eivät ole koulutuksen alaisia. Jos idiotismin vakavuusaste on pienempi, potilaat pystyvät kävelemään, puhumaan ja palvelemaan itseään.
Nämä lapset tarvitsevat jatkuvaa apua ja valvontaa. Siksi heitä pidetään sisäoppilaitoksessa kehitysvammaisille lapsille. 18-vuotiaana heidät siirretään psykokroonisten laitosten hoitoon. On syytä huomata, että tällaisten potilaiden älykkyysosamäärä on 0-35 pistettä.
Imbicile
Tällainen kehitysvammaisuus on kohtalaista. Tässä sairausmuodossa ei vaikuta vain aivokuoreen, vaan myös taustalla oleviin muodostelmiin. Kuten idioottisuudessa, on mahdollista diagnosoida imbesiliteetin esiintyminen jo hetivauvan kehityksen varhaiset vaiheet.
Mikä on ominaista lapsille, joilla on tällainen kehitysvammaisuus? Lapsena he alkavat pitää päätään myöhään. Tämä tapahtuu 4-8 kuukauden aikana. Myöhemmin he alkavat kiertyä ja istua. Tällaiset lapset hallitsevat kävelyn vasta 3 vuoden kuluttua. Lapsena heistä on lähes mahdotonta kuulla koukutusta ja jysähdystä. Elvytyskompleksi ei myöskään muodostu sellaisissa lapsissa.
Jos tyhmyys on kohtalaista, lapset lausuvat yksinkertaisia ja melko lyhyitä lauseita ymmärtäen samalla yksinkertaisen puheen.
Näiden potilaiden tietokanta on rajallinen. Lisäksi itsenäinen käsitteellinen ajattelu on heidän ulottumattomissaan. Kaikilla saatavilla olevilla esityksillä on hyvin kapea valikoima ja ne ovat kotitalousluonteisia.
Jos imbesilejä kasvatetaan oikein, niin aikuiset onnistuvat tutustuttamaan heidät yksinkertaisimman työn (lattian lakaisu, astioiden pesu jne.) alkeisiin. Pakon ja jatkuvan valvonnan avulla tällaiset potilaat tekevät yksinkertaista fyysistä työtä. Mutta on syytä huomata, että näillä lapsilla ei ole vastuun ja velvollisuuden tunnetta.
Imbesiilit tarvitsevat jatkuvaa huoltajuutta. Sillä heillä on rajallinen kyky orientoitua tässä elämässä. Siksi heidät joskus määrätään henkisesti kehitysvammaisten lasten sisäoppilaitokseen.
Imbeciles osaa hallita puhetta. Heidän vakavat muisti-, havainto-, motoriikka-, ajattelu- ja kommunikaatiokykynsä puutteet johtavat kuitenkin siihen, että mikään toiminta tämän tyyppisten kehitysvammaisten lasten kanssa ei voi tuoda mukanaan.oikea vaikutus. Niitä pidetään käytännössä mahdottomana opettaa edes erityiskouluissa.
Kun otetaan huomioon tämän tyyppisten kehitysvammaisten lasten ominaisuudet, on syytä huomata, että heidän sanavarastonsa on yli sadan sanan tasolla. Tällaisten potilaiden puhe on kuitenkin jäljittelevää. Siinä ei ole itsenäistä tarinaa, eikä sisältö itsessään ole alistettu ymmärtämiselle. Kun tyhmät lapset opetetaan, he voivat oppia laskemaan 20:ssä sekä hallitsemaan yksinkertaisimmat lukemisen ja kirjoittamisen elementit.
Nykyisen lainsäädännön mukaan he ovat epäpäteviä. Suhteellisen äskettäin havaittiin, että jotkut näistä potilaista pystyvät hallitsemaan tietyt taidot, kyvyt ja tiedot. Lisäksi tämä on mahdollista erityisesti kehitetyn sopeutumisohjelman puitteissa, josta määrätään liittov altion koulutusstandardissa kehitysvammaisille lapsille.
Aikuisina nämä potilaat voivat työskennellä kotoa käsin tehden yksinkertaisimpia tehtäviä (kirjekuorten tai laatikoiden liimaaminen). Kuten käytäntö on osoittanut, kohtalaisen jälkeenjääneisyyden omaavat henkilöt selviävät maataloustehtävistä erinomaisesti. Sellainen työ tuo heille iloa itsensä toteuttamisen mahdollisuudesta.
Kun otetaan huomioon tämän tyyppisten kehitysvammaisten lasten ominaisuudet, voidaan todeta, että heillä on syvä kiintymys läheisiin. Lisäksi he ovat kehittäneet sellaisia tunteita kuin katkeruutta, häpeää ja kostonhimoa. Imbesilit voivat reagoida moittimiin ja ylistykseen. Näiden lasten älykkyysosamäärä on 35-49 pistettä.
Heikkous
Tällaisen henkisen jälkeenjääneisyyden uskotaan viittaavan lievään patologiaan. Viiden vuoden iän jälkeen tällaiset lapset hallitsevat puheen melko hyvin. Suurin osa heistä huolehtii itsestään. Hullujen käytökselle ja ajattelulle on ominaista stereotypiointi ja stereotypiointi, konkreettisuus ja kyvyttömyys tunnistaa ympäröivän olennaiset piirteet. Tällaiset lapset ovat heikkoja kritisoimaan tekojaan. Ja heidän somaattiset puutteensa, kuten yleinen fyysinen heikkous, motoriset häiriöt, emotionaali-tahtosuuntaisen suunnan piirteet ja muut ominaisuudet, rajoittavat merkittävästi heidän työnsä laajuutta.
Hölmöjen opetus tapahtuu tukikoulussa. Yhdeksän vuoden ajan sen seinien sisällä he pystyvät hallitsemaan koulutustasoa vastaavan materiaalin. Eli he alkavat kirjoittaa, lukea ja hallita yksinkertaista tiliä.
Hölmöillä on pääsy yksinkertaiseen ammattiin. He saavat töitä, elävät itsenäisesti ja jopa menevät naimisiin. Tällaisia ihmisiä pidetään kyvykkäinä. He ovat vastuussa lain edessä teoistaan, osallistuvat vaaleihin, palvelevat armeijassa, perivät omaisuutta ja niin edelleen. Tällaisten potilaiden älykkyysosamäärä on välillä 50-70 pistettä.
Koulutus
Kuten jo mainittiin, nykyään kehitysvammaisille lapsille on kehitetty mukautettu ohjelma, jota käytetään menestyksekkäästi. Sen tavoitteena on luoda kouluun yhtenäinen järjestelmä, joka takaa normaalit pedagogiset olosuhteet kaikille oppilasluokille. Kehitysvammaisille lapsille sovitettu ohjelma ottaa varmasti huomioon tällaisten opiskelijoiden iän ja yksilölliset psykologiset ominaisuudet sekä heidän neuropsykologisen ja somaattisen terveyden.
Tässä ohjelmassa korjaavat-kehittävät ja diagnostiset-neuvoa-antavat sekä sosiaaliset ja työelämän toiminta-alueet ovat vuorovaikutuksessa keskenään.
Koko mukautettua koulutusohjelmaa käyttävän opettajan työjärjestelmään kuuluu tarvittavien ponnistelujen soveltaminen lasten kehityksen puutteiden kompensoimiseksi sekä koulutuksen aikana ilmenneiden aukkojen täyttämiseksi. aikaisempi koulutus. Samalla opettaja pyrkii siihen, että oppilaat ylittävät emotionaalisen ja henkilökohtaisen sfäärin negatiiviset piirteet mahdollisimman aktiivisesti, normalisoivat ja parantavat koulutustoimintaa samalla kun he lisäävät työkykyään ja tietotasoaan.
Mukautettu ohjelma kehitysvammaisille lapsille mahdollistaa heidän yleisten oppimiskykynsä muodostamisen, olemassa olevien kehitysvirheiden korjaamisen sekä lääketieteellisen ja enn altaehkäisevän työn suorittamisen. Kaikki nämä toimet on suunniteltu varmistamaan, että sairaat lapset saavuttavat opiskelijoiden taitojen ja tietojen v altion koulutusstandardit. Opettajan tärkein tehtävä tässä tapauksessa on suojella ja vahvistaa vammaisten lasten neuropsyykkistä ja fyysistä terveyttä sekä heidän sosiaalista sopeutumistaan. Tällaisten prosessien roolia ei voi yliarvioida.
