Lasten kehityshäiriöihin kuuluu mielenterveyshäiriöitä. Yleensä syynä on keskushermoston rakenteiden orgaaninen vaurio. Tyypillisin malli on orgaaninen dementia. Se kehittyy aikaisempien tartuntatautien, hermoston traumaattisten vaurioiden, perinnöllisen ja rappeuttavan luonteen muutosten, aivorakenteiden aineenvaihduntahäiriöiden seurauksena.
Lasten kehityshäiriön luonnehdintaa
Dementiassa älyllinen toiminta heikkenee. Ilmiö on yleensä peruuttamaton. Muisti kärsii, emotionaalinen-tahto-alue. Mutta sitä ei pidä yhdistää oligofreniaan. Vaikka se liittyy samanlaiseen alkuperään, sitä esiintyy vain 2-3-vuotiailla lapsilla tai se alkaa edetä selvästi. Tällä hetkellä osa henkisistä toiminnoista on jo saanut muodostumisensa loppuun, kun taas toinen jatkaa aktiivista muodostumistaan.
Eri henkiset toiminnot eivät ole samanlaisia muodostumisajan suhteen. Tästä käy selväksi merkitysikä tässä prosessissa. Toisin sanoen se määräytyy sen iän mukaan, jossa vahinko tapahtui. Tämä on erodiagnostiikkamerkki ja edustaa pääasiallista eroa alikehittyneen ja heikentyneen kehityksen välillä.
Orgaanisen dementian tyypit
Orgaanista dementiaa on neljää tyyppiä:
- Ensimmäisessä tyypissä lapsilla on alhainen viestintätaso.
- Toiselle tyypille on ominaista tila, joka liittyy vakaviin neurodynaamisiin häiriöihin. Ajatusprosessit hidastuvat, ja heikon vaihdon ilmentymä on selvä. Lapsi ei voi rasittaa ajatuksiaan. Tällaisten lasten ajattelussa ei ole loogista rakennetta.
- Kolmannelle tyypille on ominaista tila, joka liittyy riittämättömään motivaatioon mihinkään toimintaan. Tällaiset lapset ovat apaattisia, heillä on jyrkästi heikentynyt ajattelukyky.
- Neljännen vaurioituneen kehityksen tapauksessa lapsilla on riittämätöntä tai ei ollenkaan määrätietoista ajattelua. Tämä tyyppi liittyy vakaviin huomiohäiriöihin. Lapsen huomio häiritsee jatkuvasti jotain.
Minimaalinen aivojen toimintahäiriö
Usein on olemassa sellainen patologia kuin MMD (minimaalinen aivojen toimintahäiriö). Sen avulla hermosto ei toimi tarpeeksi. Tähän on biologiset syyt. Lieviä käyttäytymishäiriöitä havaitaan, oppimiskyky heikkenee, mutta selkeitä älyllisiä poikkeamia ei ole.
Yleensä tämän ilmiön syy on haitallisten tekijöiden vaikutus kohdunsisäisenä aikanakehitystä. Tämä sisältää äidin alkoholiriippuvuuden, infektiot, joita hänellä oli, syntymätrauma ja joitain muita seikkoja. Näiden tekijöiden toiminta johtaa siihen, että aivokuoren tai subkortikaaliset osat vaikuttavat paikallisesti.
Kuinka MMD toimii?
On sanottava, että tällaiset ilmenemismuodot voivat olla luonteeltaan hyvin erilaisia, mikä määräytyy vaurion sijainnin mukaan. Liikkuvuuteen liittyvät häiriöt tulevat esiin. Lapsella on hankalat liikkeet, hän rakentaa jatkuvasti erilaisia grimasseja. On ilmennyt voimakas motorinen esto. Uni on häiriintynyt, lapsi on kiihtynyt, hänen käytöksensä muuttuu hallitsemattomaksi.
Ajan myötä, kun lapsen keho kehittyy, olemassa olevat rikkomukset kompensoidaan vähitellen. Jos luot suotuisat olosuhteet koulutusprosessille sekä hyvin suoritetulla terapeuttisella korjauksella, kaikilla ilmenemismuodoilla on vähimmäisvakavuus. Joskus tämä paljastuu vasta perusteellisessa erikoistutkimuksessa.
Tällaiset olosuhteet riippuvat suoraan vahingon määrästä. Siksi ne voivat olla paikallisia ja hajakuormitettuja. Lapsen yleinen kunto määräytyy vahingon määrän mukaan.
Paikalliset vahingot
Paikallisten vaurioiden syynä ovat ennen kaikkea kasvaimet. Mutta eivät vain ne voivat aiheuttaa paikallisia vahinkoja. Sekä kysta että verenvuoto voivat olla haitallisia kehitystekijöitä. Jos riittävät hoitotoimenpiteet toteutetaan, ennuste on suotuisa. Spesifisyys on vaurion iässä ja tietyn lapsen kehon kompensaatiokyvyssä.
Vaurioituneelle henkiselle kehitykselle on ominaista mosaiikkikuvio. Tunne-henkilökohtaiselle suunnitelmalle on ominaista laaja kirjo ilmenemismuotoja. Voi olla ehdollisesti normatiivista kehitystä ja voimakkaita brutaaleja muotoja. Teini-ikäiset ottavat sen vaikeasti. Jälki jää olemassa olevasta henkisestä traumasta. Teini-ikäiset eivät yksinkertaisesti halua uskoa, että he koskaan paranevat, joten he ovat kylmiä terveydestään.
Psykoterapeuttinen työ
Psykologin korjaustoimenpiteet tulisi aloittaa vasta akuutin tilan poistamisen jälkeen. Ennen kuin ne sovitetaan yhteen neurologin kanssa. Psykoterapeuttista työtä tehdään paitsi lapsen itsensä, myös hänen vanhempiensa ja yleensä perheen kanssa. Se suoritetaan defektologin ja puheterapeutin osallistuessa. Negatiivinen tilanne (hoidon riittämättömyys, myöhäinen korjaustyö) aiheuttaa epäsuotuisan ennusteen.
Hienoa apua antaa opettaja-defektologi, joka auttaa lasta oppimisessa. Aluksi pidetään yksittäisiä tunteja, ja vasta lääkärin luvan jälkeen lapsi siirtyy tavalliseen koulutukseen. Tietenkin, jopa sellaisissa olosuhteissa, hän tarvitsee suojajärjestelmän. Huomattavien vaurioiden sattuessa tarvitaan tavallisen opettajan lisäksi korjaajan apua.
Hajavaurio
Heesiintyminen johtuu useista syistä. Ne voivat olla etenevää vesipää, meningokokki-infektio, vakava traumaattinen aivovaurio. Etusijalla on vaihtelevan vaikeusasteen muutos psyykessä. Henkinen toiminta on epätasaista, ja siinä on voimakkaita vaihteluita. Lapsen suorituskyky heikkenee huomattavasti. Luonnollisesti kritiikki, riittävyys ja oppiminen vähenevät.
Lapsilla on selkeä tunne-inertia ja toisa alta selvä labilisuus. Persoonallisuuden ominaisuuksissa voi olla epäharmoniaa. Korjausta varten tarvitaan päteviä terapeuttisia ja hoitoa korjaavia toimenpiteitä. Ratkaiseva rooli on psykologisten korjaavien toimenpiteiden parissa. Psykologi koordinointitoiminnoineen tulee tässä esiin. Vanhempien on tehtävä tiivistä yhteistyötä opettajan kanssa.
Tietenkin diffuusien leesioiden ennuste on epäsuotuisampi kuin paikallisten leesioiden tapauksessa. Lopputuloksen määräävät useat tekijät, ja se määräytyy sen mukaan, missä määrin lapsen keho on kehittänyt kompensaatiokykyä.
Psyykkinen trauma
Se kuuluu erityiseen vahinkotyyppiin. Huolimatta siitä, että se puuttuu psykologisesta typologiasta, psykologien työ on suunnattu juuri siihen. Se on tarkoitettu vain psykologeille. Lapset tarvitsevat erityisiä koulutustiloja.
Tällaisiin vammoihin liittyy yleensä henkisen kehityksen poikkeamia. Se voidaan suorittaa akuuttien vammojen olosuhteissa ja tapahtua kroonisten vammojen kanssavaikutus.
Psyykkinen trauma voidaan jakaa ehdollisesti kahteen tyyppiin:
- Ensimmäinen on fyysinen tyyppi. Tämä on kaikki, mikä liittyy vaikutukseen ihmiskehoon, kuvaannollisesti sanoen sen fyysiseen maailmaan.
- Toinen on narsistinen tyyppi. Tämä tyyppi liittyy sosiaalisiin suhteisiin. Tämä on suhdetta muihin ihmisiin, subjektiivisuutta.
Tällaiset vammat jakautuvat myös tilapäisyyden vuoksi. Yleensä ne liittyvät joihinkin sosiaaliseen ja fyysiseen väkiv altaan liittyviin jaksoihin. Syynä voi olla luonnonkatastrofi tai äkillinen elämäntapojen muutos.
Pääkohta tähän suuntaan on niiden lasten aktiivinen tunnistaminen, joilla on orgaaninen aivorakenteiden vaurio. Tällaiset lapset ovat kattavan valvonnan alaisia. Lastenlääkärien lisäksi tällaisia lapsia valvovat neurologi, psykologi ja puheterapeutti. Käytetään erilaisia pedagogisia ohjelmia, joiden luonteen määrää lapsen älyn tila. Ajattelun ja visuaalisen materiaalin mielikuvan kehittämistä pidetään erittäin tärkeänä. Vähitellen lapsi harjoittelee tilaisuutta, jossa vaihtuu toiminnasta toiseen.
Pieni johtopäätös
Vaurioituneella kehityksellä ymmärretään tilanne, jossa lapsen psyyke kehittyy aivojen keskusrakenteiden orgaanisten vaurioiden taustalla. Tilanne johtuu useista syistä, se ei ole helppoa, se vaatii huomattavia ponnisteluja ja kärsivällisyyttä riittävien korjaavien toimenpiteiden toteuttamisessa.
