Tietoisuus yleisistä ja laajalle levinneistä aiheista tietyllä alueella voi pelastaa ihmisen kohtalon. Hämmästyttävä esimerkki on tietoisuus patologioista, joita usein esiintyy lapsuudessa. Heidän kanssaan kannattaa olla erityisen varovainen ja tarkkaavainen, sillä tieto siitä, miten lasten kehitysviiveet ja henkinen infantilismi tunnistetaan ajoissa, mahdollistaa poikkeamien korjaamisen ajoissa.
On olemassa monia esimerkkejä viivästyneiden lasten kehitysvauhdin melko nopeasta tasaantumisesta vanhempien ja asiantuntijoiden oikea-aikaisen puuttumisen ansiosta. Aiheeseen liittyvien pitkäaikaisten kokeiden ja tutkimusten perusteella pääteltiin, että kehitysvammaisten lasten ryhmä on sairauden alkuperän luonteeltaan heterogeeninen. Alkuperäisistä erityispiirteistä ja niiden vallitsevasta ilmenemismuodosta johtuen henkisestä jälkeenjääneisyydestä erotetaan useita tyyppejä.
Psyykkisen kehityksen erityispiirteet
Mitä on kehitysvammaisuus? Ne ovat palautuvia, elikorjattavissa olevat keskushermoston kehityshäiriöt 4-6-vuotiailla lapsilla. Ne ilmenevät henkisten ja emotionaalisten ja tahdonalaisten henkilökohtaisten ominaisuuksien hitaassa kehityksessä. Kehitysvammaisuuden korjaamisen puute voi muodostaa vaaran kasvavan persoonallisuuden kehittymiselle, koska näille häiriöille on ominaista vaikeudet oppimisessa ja terveiden tunteiden, maailmankuvan ja riittävän sosiaalisen ympäristön havainnoinnin muodostumisessa. Siksi on niin tärkeää tunnistaa tämän alueen ongelmat ajoissa ja kääntyä lääkärin puoleen - aluksi lastenlääkäriin. Kehitysvammaisuuden diagnosointi suoritetaan yksinomaan kollegiaalisesti erikoislääkärin, opettajien ja psykologien muodostaman komission toimesta. Tutkimuksen aikana lapsi tarkastetaan kattavasti, minkä jälkeen tehdään yleinen johtopäätös. Sen perusteella määrätään tarvittaessa tarvittava hoito tai muuten ZPR:n korjaus.
Tänä päivänä kehitysvammaisten lasten määrä on noin 15 % koko lapsiväestöstä. Tämä johtopäätös tehdään useimmiten 4–5-vuotiaille lapsille. Tähän ikään mennessä nousevan persoonallisuuden pitäisi osoittaa jonkin verran oppimiskykyä ja halua tehdä kypsempiä, ikään sopivia päätöksiä. Silmiinpistävä esimerkki terveestä psyykestä on 4-vuotiaan lapsen halu itsenäiseen käyttäytymiseen autonomisissa tilanteissa ja halu toimia itsenäisesti, oppiminen ympäröivästä maailmasta.ikään sopiva henkinen infantilismi, vaikea oppia, lääkärit suosittelevat erityisesti suunniteltua koulutusohjelmaa. Ennen hoidon aloittamista sinun on varmistettava, että lapsen kehitys on hidasta. Toisin kuin kehitysvammaisuus, kehitysvammaisuus vaikuttaa useisiin keskushermostotoimintoihin, mutta jokainen niistä vähenee lievässä muodossa. Aluksi tällaisia poikkeamia on erittäin vaikea erottaa, joten mahdollisten kehitysviiveiden pahenemisen estämiseksi on parempi kääntyä lääkärin puoleen.
ZPR:n diagnoosi
Tilaston mukaan joka neljäs lapsi on altis kehityksen viivästymiselle, joten keskushermoston kehityksen seuranta alle 6-vuotiailla on erittäin tärkeää.
- Tietoja kerätään varhaislapsuuden sairauksista.
- Lapsen elinoloista ja perinnöllisistä tiedoista tehdään täydellinen analyysi.
- Neuropsykologinen testaus on otettava käyttöön ottaen huomioon lapsen itsenäisyyden ja sosiaalisen sopeutumisen analyysi.
- Puheen liikkuvuus diagnosoitu.
- Potilaan kanssa käytävään keskusteluun kiinnitetään erityistä huomiota älyllisen prosessin piirteiden ja tunne-tahdon ominaisuuksien tunnistamiseksi.
Luokittelu
Joten kehitysvammaisuus (MPD) on jaettu useisiin tyyppeihin. K. S. Lebedinskajan ehdottaman ZPR-luokituksen mukaan viivästymisiä on 4 pääasiallista kliinistä tyyppiä.
- ZPR somatogeeninenalkuperä. Samat henkisen jälkeenjääneisyyden merkit: peliharrastuksen ylivoima, huomion ja muistin puute johtuvat pitkäkestoisista nuorella syntyneistä sairauksista, jotka olivat luonteeltaan somaattisia. Esimerkkejä: sydän- ja verisuonijärjestelmän ja munuaisten sairaudet, hengityselimet, mukaan lukien keuhkoastma. Tietynlainen paine keskushermoston kypsymiselle johtuu pitkäkestoisesta lääkehoidosta sairaalassa, mikä myös lisää rajoitettua vaikutusta aisteihin (aistien deprivaatio).
- ZPR perustuslaillista alkuperää. Tapaus, joka johtuu keskushermoston (CNS) mieliv altaisesta viivästymisestä, joka johtuu altistumisesta perinnöllisille tekijöille. Ikänsä ylittävät lapset ovat infantiileja, he eivät käyttäydy ikänsä mukaan, vaan näyttävät jäävän nuorempien lasten edelliseen kehitysvaiheeseen. Tällaisia poikkeamia omaavien lasten kiinnostusalue on enemmän leikkisä kuin kognitiivinen tai kasvatuksellinen. Tärkeä rooli tässä ei ole vain oppimishalulla, vaan myös kyvyttömyydellä muistaa suuria tietomääriä ja keskittyä yhteen kohteeseen, kun kyseessä ovat kouluikäiset lapset.
- Psykogeenisen synnyn ZPR. Tämän tyyppisen henkisen jälkeenjääneisyyden syyt ovat huomion puute tai liiallinen suojelu sekä lasten hyväksikäyttö. Ne voivat aiheuttaa tiettyjä viivästyksiä psykogeenisen alkuperän kehityksessä. Hyperhuoltajuus aiheuttaa sellaisia hitaan kehityksen oireita: tahdon puutetta, psykologista heikkoutta, omien halujen ymmärtämättömyyttä, aloitteellisuuden puutetta, itsekeskeisyyttä. Huomion puute saa lapset henkisestiepävakaa ja tuskallisen negatiivinen muita kohtaan, infantiili impulsiivinen. Väärinkäyttö aiheuttaa odottamattomia henkisen jälkeenjääneisyyden oireita.
- ZPR aivo-orgaanisen geneesin. ZPR:n luokituksen komponentteja koskevien tutkimusten mukaan tämäntyyppinen viivästynyt kehitys on taudin ilmentymän yleisin muunnelma. Se ilmenee aivojen ensisijaisessa ei-karkeassa orgaanisessa vauriossa. Lasten poikkeamat ja kehitysvammaisuus ilmenevät oireina, kuten kiinnostuksen puute ulkomaailmaa kohtaan, tunteiden ja mielikuvituksen riittämätön kirkkaus, korkea ehdottavuus jne.
Lue lisää perustuslaillisesta ZPR:stä
Kun kyseessä on perustuslaillista alkuperää oleva henkinen jälkeenjääneisyys, kaikki sairaudet määräytyvät perinnöllisistä syistä. Lapset, joilla on tällainen viivästys, eivät ole kypsiä ikänsä suhteen sekä fyysisesti että henkisesti. Siksi tällaista poikkeamaa kutsutaan harmoniseksi henkiseksi infantilismiksi.
Lapset, joilla on kehitysvamma ja yleiseen kasvatusprosessiin liittyviä poikkeamia, herättävät huomion ensimmäisestä koulupäivästä lähtien ja saavat välittömästi alijäämäisen aseman kaikissa oppiaineissa. Ainoa asia, mikä on hyväksi lapsille, joilla on perustuslaillinen kehitysvamma, on kommunikointi muiden ja ikätovereiden kanssa heidän iloisen ja ystävällisen luonteensa vuoksi.
Henkinen jälkeenjääneisyys on sen vauhdin rikkominen suhteessa lapsen normaaliin kehitysvaiheeseen. Kehitysvammaisten lasten jäljessä olevat piirteet ikätovereistaan ovat heterogeenisia. Lähinnä henkistä jaemotionaaliset piirteet, jotka joskus ilmenevät lasten fyysisessä kehityksessä. Yleinen koulutusohjelma ei sovellu lapsille, joilla on tällaisia henkisiä ominaisuuksia. Heidän harjoittelunsa nopeammin kehittyvien ikätovereiden parissa heikentää kurin rikkomisen lisäksi koko luokan tiedon havainnoinnin tehokkuutta ja nopeutta. Tällaisen päätelmän jälkeen lääkärit neuvovat nimeämään erityiskouluja kehitysvammaisille lapsille.
Harmoninen infantilismi ei ole lopullinen diagnoosi. Oikealla lähestymistavalla korjaukseen lapsi saavuttaa erittäin nopeasti ikätovereiden tason. Tällaisten lasten koulutusprosessin oikea järjestäminen on perusta onnistuneelle korjaukselle. Esimerkiksi kehitysvammaisille lapsille järjestetään ulkopelejä.
Mikä mahtaa olla syynä
Lapsen psyyken poikkeamien perustana ovat biologiset ja sosiopsykologiset tekijät ja puutteet, jotka johtavat älyn kehitysvauhdin ja lapsen psyyken tunnetaustan laskuun.
Perustuslaillisen alkuperän CRA:n syyt voivat olla:
- Biologiset tekijät. Tähän ryhmään kuuluvat pienet paikalliset vammat ja keskushermoston vammat sekä niiden seuraukset. Ne hidastavat edelleen osittaista lapsen henkistä kehitystä. Samank altaiset tekijät ilmenevät ongelmallisessa raskaudessa ja joissakin raskauteen liittyvissä komplikaatioissa: Reesuskonfliktit, tietyntyyppiset kohdunsisäiset infektiot, synnytyksen aiheuttamat traumat ja monet muut.
- Sosiaaliset tai ympäristötekijät. Aiheuttaa kehitysviiveitä ja epäonnistumisiapsyyke ylisuojan tai huomion puutteen, pahoinpitelyn tai lapsen eristämisen vaikutuksen alaisena ulkoisesta ympäristöstä ja kommunikaatiosta ikätovereiden kanssa.
- Toissijaiset tekijät. Esiintyy varhaislapsuuden sairauksissa, jotka ovat hauraalle organismille vaikeita. Esimerkiksi kuulon tai näön heikkeneminen vastaavien elinten vaurioituessa sairauksissa.
- Aineenvaihduntatekijät. Muutokset henkisessä aineenvaihdunnassa ja lisääntynyt tiettyjen vitamiinien ja kivennäisaineiden tarve.
Hymistövammaisten lasten piirteitä
Mietitään, kuinka lapsi, jolla on tällainen patologia, erottuu joukosta. Ero henkisen jälkeenjääneisyyden ja kehitysvammaisuuden välillä on se, että kehitysvammaisuus on palautuva ja korjattavissa. Kehitysvammaisten lasten älylliset häiriöt ovat lieviä, mutta vaikuttavat kaikkiin älyllisiin prosesseihin: havainnointiin, huomioimiseen, muistiin, ajatteluun, puheeseen. Tämä ominaisuus vaatii yksilöllistä ja huolellista lähestymistapaa, koska kehitysvammaisten lasten psyyke on erityisen epävakaa ja hauras.
Kehitysviiveistä kärsivien lasten psyyken piirteet vähenevät seuraaviin merkkeihin:
- Erot reagoinnissa ympäristöön. Kasvojen ilmeet, kirkkaat eleet, äkilliset liikkeet. Oppimisasetukset yksinomaan pelin muodossa.
- Havainto- ja oppimisominaisuudet. Haluttomuus oppia yleissivistysohjelmien kautta: pakolliset määrät opetusmateriaalia lukemisen, kirjoittamisen ja piirtämisen koulutukseen.
- Peliosa mieluummin kuin muita tapoja saada tietoa. Väsymättömyys ja luovuus peleissä, hajamielisyys ja huomion puute opinnoissa.
- Psyyken tunne-tahtokomponentista. Emotionaalinen epävakaus on selvä. Korkean väsymyksen taustalla on hermostuneita mielialan vaihteluita ja kiukunkohtauksia lapselle tuntemattomien tai epämiellyttäviä tilanteita vastaan.
- Rakastan fantasiointia. Se on psykologisen tasapainon väline. Epämiellyttävien tilanteiden ja tietojen poistaminen korvaamalla ne olemattomilla tapahtumilla tai ihmisillä.
Pysymyksen jälkeenjääneisyyden piirre on, että kaikentyyppisten häiriöiden korvaaminen ja korjaaminen on mahdollista niiden havaitsemisen varhaisessa vaiheessa ja vain erityiskoulutuksen ja -koulutuksen olosuhteissa. Pelilliset taipumukset ympäröivästä maailmasta otetaan huomioon, kun kehitysvammaiset lapset ovat mukana oppimis- ja kehitystoiminnassa.
Spesialistit kehittävät yhdistelmäohjelmia ulkopeleillä kehitysvammaisille lapsille yhdistettynä yleisen ohjelman annosteltuihin koulutustietoihin. Tämä oppimistyyli on välttämätön iän ja vaaditun psyyken, älykkyyden ja keskushermoston kehityksen tasoa vastaavan poissaolon kehitysvaiheiden kompensoimiseksi.
Enn altaehkäisy
Kaikki lapsen kehityksen viivästymiseen vaikuttavia tekijöitä ei ole aina mahdollista estää yleisesti hyväksyttyihin ikänormeihin verrattuna. On kuitenkin olemassa useita menetelmiä, hygienia- ja enn altaehkäiseviä toimenpiteitä.
Lista tärkeimmistä ehkäisymenetelmistä sisältää raskauden suunnittelun,kaikkien tarttuvien ja somaattisten sairauksien ehkäisy sekä äidillä että lapsella jo varhaisessa iässä, mekaanisten, kemiallisten ja muiden sikiöön kohdistuvien kielteisten vaikutusten välttäminen sekä suotuisat olosuhteet lapsen kasvatukselle ja kehitykselle.
Hoito
Harmoninen infantilismi tai kehitysvammaisuus korjataan melko onnistuneesti edellyttäen, että kehitysvammainen lapsi sijoitetaan hyvin organisoituun kehitys- ja oppimisympäristöön.
Lapsen kehityksen dynamiikan määräävät häiriöiden ja patologioiden merkitys, lapsen älykkyys, potentiaali ja suoritustaso. Aikaan tulee kiinnittää paljon huomiota - mitä nopeammin kehitysvammaisuus diagnosoidaan, sitä nopeammin on mahdollista aloittaa korjaaminen ilman, että tilanne pahenee.
Yksi keskeisistä ongelmista korjaavien ohjelmien suunnittelussa ja valinnassa johtuu erilaisista henkisen jälkeenjääneisyyden tyypeistä ja niiden ilmenemismuodoista. Sinun on tiedettävä, että jokaisella harmonisen infantilismin lapsella on useita piirteitä, mukaan lukien emotionaal-tahtoalueen riittämätön kehitys ja kognitiivinen toiminta, joka ei ole muodostunut.
Harmoninen infantilismi voidaan korjata varsin menestyksekkäästi asianmukaisesti organisoidun kehitysympäristön ehdoilla.
Lapsen kehityksen dynamiikka riippuu häiriöiden syvyydestä, älykkyyden tasosta, henkisestä suorituskyvystä ja varhaisesta korjauksesta. Korjaus- ja kehittämistyön alkamisajankohta on ensiarvoisen tärkeä. Mitä aikaisemmin viive havaitaan ja korjaava toiminta aloitetaan, sitä suuremmat mahdollisuudet lapsella on päästä lähemmäs kehitystään.normin vaatimuksiin.
Mitä korjaavia ohjelmia sisältävät
Yksittäisissä korjausohjelmissa otetaan huomioon lapsen monet ominaispiirteet ja älykkyyden ja potentiaalisen suorituskyvyn kehitysaste sekä henkisen toiminnan rakenteen muodostuminen, sensorimotorisen toiminnan kehittyminen ja paljon muuta.
- Työskentely kehitysvammaisten lasten kanssa vaatii yhteistä, monipuolista lähestymistapaa. Tällaisten poikkeamien hoitoon ja korjaamiseen kuuluu eri alojen lastenlääkärien osallistuminen. Tutkimus- ja havainnointikokonaisuuteen kuuluvat lasten neurologien, psykologien, psykiatrien ja puheterapeuttien työ. Työssä on mukana myös yleislääkärin defektologeja ja lastenlääkäreitä. Tällaista korjausta suositellaan pitkään ja jopa esikouluiästä alkaen.
- Lapsille, joilla on todettu kehitysvamma, suositellaan osallistumista esikoulujen erikoiskouluihin ja ryhmiin tai luokkiin.
- Hämmästysvammaisten lasten pääpiirteet ovat opetusmateriaalin annostelu ja sen pelityyppinen opetus. Kaikki materiaali on jaettu pieniin tietoelementteihin painottaen selkeyttä, toistuvaa toimintojen vaihtoa ja toistoa.
- Erityistä huomiota kiinnitetään muistia, ajattelua ja huomiokykyä parantavien ohjelmien kehittämiseen. Lukuisten taideterapiatekniikoiden ja pelielementtien ansiosta saavutetaan parannus emotionaalisessa ja aistillisessa toiminta-alueella.
- Erittäin tärkeä osa työtä on jatkuva valvontadefektologit, psykologit ja psykiatrit.
- Tämän tyyppinen lievä häiriö korjataan lääkehoidolla tunnistettujen häiriöiden mukaisesti. Tärkeä lisäys: hieronnat, liikuntaterapia (LFK), fysioterapia ja vesiterapia.
Tärkeää
Aikuisten tulee muistaa, että lapsen psyyke on hyvin liikkuva ja pehmeä. Tämä mahdollistaa mahdollisten viivästysten ja lievien patologioiden korjaamisen. Kehitysvammaisille lapsille suunnatut koulutusohjelmat on suunniteltu erityisesti tällaisiin poikkeamiin ja ne pystyvät normalisoimaan lapsen psyyken ja emotionaaliset-tahtolliset ominaisuudet sopivaan ikäluokkaan. Lähes kaikki poikkeamat normista voidaan korjata. Työ, jossa lapsen henkinen kehitys viivästyy, tulee kuitenkin tehdä lapsen yksilölliset ominaisuudet huomioon ottaen ja ajallaan.
Erityisoppilaitosten vanhempien ja opettajien tulee tietää, että lapsen psyyken kehityspiirteiden korjaamiseen ei ole olemassa yleisiä ohjelmia edes kehitysvammaisten lasten kouluissa.
Tällaiset korjaavat koulutus- ja kehitysohjelmat muodostetaan jokaiselle lapselle yksilöllisesti. Jopa kehitysvammaisten lasten erikoisluokissa työskentelyssä on suositeltavaa, että ohjelma käsitellään jokaiselle lapselle. Ohjelman kehittäminen ja korjaus tehdään yhdessä psykologisten ja psykiatristen keskusten asiantuntijoiden kanssa. Ole tarkkaavainen lapsillesi, tarkkaile heidän terveyttään ja ota ajoissa yhteyttä lastenlääkäriin.
