Tänään yritämme ymmärtää yhden lyhenteen, joka herättää pelkoa monissa vanhemmissa. ZPR - mikä se on? Onko tämä ehto korjattavissa?
ZPR tarkoittaa henkistä jälkeenjääneisyyttä. Ihmettelen, miten lääkäri tämän päättää? Muuten, ei ole harvinaista, että nämä kolme kirjainta esiintyvät havaitun lapsen kaaviossa.
Mitä henkisen jälkeenjääneisyyden diagnoosi tarkalleen ottaen sisältää
Viime aikoina ZPR:n ongelma on herättänyt suurta mielenkiintoa. Loppujen lopuksi tällainen diagnoosi on liian moniselitteinen. Sen takana on joukko erilaisia ehtoja ja syitä, jotka aiheuttivat tämän poikkeaman. Pääsääntöisesti emme puhu puheen, motoristen toimintojen tai näön ja kuulon vakavasta alikehityksestä. Ongelma piilee nimenomaan tietyn lapsen vaikeuksissa oppia ja sopeutua tietyssä ympäristössä, jotka johtuvat psyyken kehityksen hidastumisesta. Jokaisella lapsella se ilmenee eri tavoilla, jotka vaihtelevat ajallisesti ja ilmenemisasteiltaan.
Kuinka määrittää ZPR: mikä se on yksittäiselle lapselle
Viivekehitys ilmenee selkeimmin emotionaal-tahtoalueen kypsymättömyydessä. Lapsen on vaikea pakottaa itseään tekemään jotain. Ja tämä johtaa väistämättä huomion rikkomiseen: se osoittautuu epävakaaksi, lapsi on helposti hajamielinen, ei voi keskittyä yhteen oppituntiin. Tähän lisätään pääsääntöisesti vielä yksi henkiselle jälkeenjääneisyydelle tyypillinen oire: puhe ja motorinen aktiivisuus.
Lääketieteessä tätä kutsutaan tarkkaavaisuushäiriöksi: lapsi pyörii, ei pysty seisomaan paikallaan, ei pysty odottamaan pelin vuoroa, vastaa kuuntelematta kysymyksen loppua, hän ei voi puhu tai pelaa hiljaa.
Ajattelun ja puheen heikentynyt kehitysvammaisuus
Mikä se on - nyt se on selvää. ZPR ilmaistaan usein puheen kehityksen nopeudella. Yleensä lapsi, jolla on tämä ongelma viestinnässä, kiinnittää enemmän huomiota eleisiin ja intonaatioon, koska sillä on rajoitettu sanavarasto. Rikkomukset ovat tässä tapauksessa peruutettavissa, ja ne voidaan korjata. Joka vuosi lapsi tavoittaa ikätoverinsa yhä enemmän ja voittaa puheen puutteen.
Havaittu tällaisilla lapsilla ja viive kaikissa ajattelun muodoissa (analyysi, yleistys, synteesi, vertailu). He eivät voi yleistessään nostaa esiin esimerkiksi pääpiirteitä. Vastaus kysymykseen: "Kuinka mekkoa, housuja, sukkia, villapaita voi kutsua yhdellä sanalla?" - sellainen lapsi sanoo: "Tämä on kaikki tarpeellinen henkilölle" tai "Tämä on kaikki kaapissamme." Samaan aikaan kehitysvammaiset lapset voivat täydentää ehdotettua aiheryhmää ilman vaikeuksia. Objekteja verrattaessa tämä prosessi suoritetaan satunnaisesti.merkkejä. "Mitä eroa on ihmisten ja eläinten välillä?" - "Ihmiset käyttävät takkia, eläimet eivät."
Mikä on kehitysvammaisten lasten kommunikatiivisen sopeutumisen ongelmat, mikä se on
Hyvin vammaisten lasten erottuva piirre on heille ongelmalliset ihmissuhteet sekä ikätovereiden että aikuisten kanssa. Tällaisten lasten kommunikoinnin tarve vähenee. Suhteessa aikuisiin, joista he ovat riippuvaisia, monet osoittavat lisääntynyttä ahdistusta. Uudet ihmiset houkuttelevat tällaisia lapsia paljon vähemmän kuin uudet esineet. Jos ongelmia ilmenee, lapsi mieluummin lopettaa toimintansa kuin kääntyy jonkun puoleen saadakseen apua.
Hyvin jälkeenjääneet lapset eivät yleensä ole valmiita "lämpimiin" suhteisiin ikätovereidensa kanssa, vaan ne pelkistyvät puhtaasti "asiallisiin". Lisäksi peleissä huomioidaan vain yhden osapuolen edut, ja säännöt ovat aina tiukat, poissulkematta mahdollisia variaatioita.
